Resum del cas
En un grup classe de P5 – Educació infantil es treballa l’observació del temps i el calendari mensual. Es fa a través d’un powerpoint interactiu on trobem el mes, amb les activitats més importants del més, els aniversaris dels companys, a més d’altres diapositives parlant del mes: dites, cançons i refranys així com quins fets passen a l’entorn aquell mes (ho escriuen els companys).
Tota la història
Ens pot explicar alguna activitat que faci relacionada amb la tecnologia i que consideri que potser d’interès.
Utilitzo molt sovint la tecnologia en el dia a dia a l’aula. Una activitat que faig és L’observació del temps. Aquesta activitat és bàsica a l’etapa de l’educació infantil i que es fa al llarg dels 3 anys. Quan ja tenen una mica de domini de l’ordinador es passa de fer-ho manualment a fer-ho a l’ordinador. Han de seleccionar el temps que fa i col·locar-ho al dia que som. Es parla de quants dies a fet sol, núvol... si és un mes assolellat o plujós, etc. També anem comentant aspectes que ens adonem que passen a la natura aquests dies: al maig surten moltes flors, surten les fulles als arbres... Els nens passen a escriure-ho al powerpoint al seu nivell d’escriptura. També aprofitem el calendari per anotar-hi els fets més importants del mes: aniversaris, sortides, etc. Així es van situant i saben quan falta per una cosa o per una altra.
Al final aquest calendari trobem una gràfica –annexada a l’excel- que hi anotem els dies de sol, de pluja, etc. i la creem automàticament. Després, a partir de l’observació, la comentem. Aquest procés, el fem, uns dies després en paper per treballar la gràfica manualment.
Finalment pengem aquest powerpoint treballat al blog del nivell perquè des de casi el puguin veure.
El treball és individual o de grup?
És un treball de grup classe en què cada dia un alumne és responsable d’observar el temps i col·locar-ho al dia que toca. Els altres el poden orientar si no en sap. Per altra banda, a l’apartat d’aportacions és una tasca de gran grup. Tothom diu el què creu i es motiva als alumnes perquè ho facin i ho escriguin a la classe.
Creu que els alumnes aprenen els continguts programats, és a dir, assoleixen els objectius didàctics proposats?
Realment sí, ja que és un treball diari en què es fonamenten els aspectes d’observar el temps, de relacionar-ho amb la imatge, de verbalitzar. A més, es veu molt bé el progrés de cada infant al llarg del temps.
Per què va decidir treballar el temps?
Perquè curricularment està marcat i per altra banda als infants els sorprèn quan el cel està negre, quan apareix l’arc de sant martí, quan els arbres no tenen fulles... Són fets que ells mateixos remarquen i els interessen.
Per què va decidir utilitzar el programa power point?
Perquè permetia fer un treball molt més global i aprofundit del temps que de manera manual (enganxant les icones amb belcro). A més, d’una manera ben usual, ens podia introduir el tema de la representació gràfica i es feia servia l’escriptura com un mitjà de comunicació d’informació.
Ha tingut mai problemes en fer anar el progama?
No, perquè no depèn de la connexió a internet. És un programa de l’ordinador i l’arxiu està guardat en aquest. L’únic defecte és que has de treballar amb el programa en opció de treball, no com una presentació, i això suposo que si no controlen una mica el ratolí, poden moure tot el format de la diapositiva en un moment.
La resta de companys del seu cicle utilitzen aquesta programa per treballar el temps?
La veritat és que al meu nivell sí (dos cursos paral·lels), però als altres nivells tot i conèixer l’opció i veure’n les possibilitats es fa més manualment. També és veritat que reconeixen que tenen menys facilitat en l’ús del power point, per la qual cosa no s’hi posen tant, a preparar material.
Quins consells donaria als professors que el vulguin utilitzar?
Que ofereix grans oportunitats, que només cal posar-hi i que et permet crear i preparar moltes coses per al dia a dia a l’aula, sense ser només receptiu. També pot ser interactiu i participatiu.
No hay comentarios:
Publicar un comentario