Los sonidos de los animales

Los sonidos de los animales

hola

hola

NOMÉS PER DIR...

GRÀCIES A TOTHOM!!!

AUTOAVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT I DEL SEGUIMENT DE L’AVALUACIÓ CONTINUADA

 

Ja estem al final del quadrismestre i ha estat un gran plaer aprendre, cooperar i treballar en la realitat actual de l'educació. De tot el procés seguit al llarg del quadrimestre em queden dues idees molt clares:

·         Cal ser conscients dels nostres mapes mentals (i dels nostres alumnes), provocar canvis a través de la instrucció o del descobriment, per anar-los revisant, reestructurant, reorganitzant amb l’anàlisi i la reflexió.

·         Cal que les tecnologies formin part de l’educació, dels processos d’ensenyament-aprenentatge, de la vida diària dels nostres alumnes i que els mestres aprofitem tots els recursos i oportunitats que ens ofereix.

En primer lloc, a la primera PAC, vam estar treballant els conceptes tecnologia, ciència i societat i la seva relació segons diferents teories. El què queda clar és que són tres elements dependents i interrelacionats que s’influeixen i provoquen canvis. Tan és així, que es fa evident que la tecnologia que es troba a la societat també ha d’estar a l’escola, integrada en tots els seus aspectes i possibilitats. Alhora, per treballar aquest tema, fer-ho amb mapes conceptuals m’ha enriquit moltíssim. Tot i la dificultat de fer el primer assaig, de fer el primer –més esquema que mapa- i anar progressant –encara penso que em queda una mica de camí a fer- m’he adonat dels grans avantatges que comporta el treball per mapes conceptuals. Implica sintetitzar, estructurar, raonar, reflexionar, organitzar... així com al revisar aquest mapa, tornem a reflexionar, analitzar, reestructurar, reorganitzar... que alhora implica anar solidificant el mapa mental que s’està creant en el nostre pensament. Vaig disfrutar molt de les aportacions dels companys en els debats i de les qualitats d’algunes aportacions. Penso que fer-ho a través d’un model d’argumentació com el de Toulmin –pràctic i clar- ens ha ajudat molt a que el treball no es fes feixuc, sinó que fos àgil, agradable, clar i sistemàtic. Personalment, penso que és un model interessant a conèixer i que ara mateix estic aplicant en altres àmbits que el de la UOC.

Tot aquest treball, sense adonar-me’n i per l’interès que em va despertar i el què he anat fent, m’ha fet adonar dels meus mapes mentals relacionats amb els temes, de les meves idees i les seves relacions...

Amb la PAC2, una vessant molt més didàctica, he descobert molts recursos –que queden recollits al blog- així com informacions, articles i propostes de treballs interessants. Compartir és una gran font d’aprenentatge.

Elaborar un projecte on la Tecnologia Educativa fos l’eix ha estat un bon repte. Em vaig plantejar el Nadal per la proximitat en les dates i perquè és un tema que a l’escola el treballem sovint però sense un bon planteig: és un problema dilema –com diu Jonassen- però cal que el tractem per anar-lo aclarint, anar establint relacions entre conceptes... Alhora, l’ús de les TIC ha permès que els alumnes puguin treballar amb l’ordinador de manera autònoma i cadascú al seu nivell, que tinguin recursos que a casa poden trobar, que es transformi amb un tema més interactiu i motivador alhora que s’ha convertit en un autèntic mitjà de comunicació amb els pares, sobretot amb el blog de la classe (http://2005-infantil.blogspot.com/).  Alhora m’ha fet adonar de la necessitat que trobo que hi ha a les escoles: les TIC, com i perquè i el BLOG, un bon mitjà d’aprenentatge i comunicació. D’aquest projecte amb valoraria amb una A-.

Així mateix, penso que he fet un bon ús del blog de l’assignatura en especial com a mitjà per compartir informacions, experiències, propostes, recursos i reflexions (com el ciutadà digital).

Ja per últim, només dir que m’he dedicat amb molta il·lusió a tota la feina feta i als aprenentatges on crec que es pot fer evident el meu compromís conceptual.  Em valoraria amb una A- ja que tot i estar satisfeta de la feina feta, del què he après i com estic –ara mateix- motivada per encarar la meva tasca docent fent ús de les TIC, treballar amb mapes mentals i basar-me amb problemes per a l’aprenentatge, sóc conscient que hi ha coses a millorar i aspectes en els que no he aprofundit gaire.

REVISANT ELS MEUS CONEIXEMENTS PREVIS

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: _7__

OCT10: 5; l’objectiu de la TE no és només oferir un ventall de tècniques, és aportar per millorar el procés d’EA i afavorir els aprenentatges dels alumnes.

GEN11: l’objectiu de la TE apart d’oferir recursos, aportar mitjans ha de potenciar al màxim les possibilitats dels alumnes per afavorir els seus aprenentatges.

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: ___8___

OCT10: 9; Em mantinc i potser encara hi estic més d’acord. Les aportacions dels companys són realment interessants i les referències (sobretot webs que podem consultar) que s’han facilitat són una font de coneixement molt interessant que potser sol no trobaries (agilitzem temps de recerca i es complementen les aportacions).  

GEN11: 10:Hi estic totalment, l’aprenentatge cooperatiu, a partir dels altres i construïnt coneixement conjuntament és molt interessant. A part, l’aprenentatge a partir del modelatge d’històries és un molt bon recurs per aprendre, com hem vist a l’assignatura i veiem a la vida real.

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ___7____

OCT10: 1; La meva posició ha canviat ja que els professionals no hem de ser competents en transmetre coneixement sinó en crear situacions d’aprenentatge que provoquin conflictes, crear o modificar els mapes mentals que tenim.

GEN11: 1¸continuo estant d’acord amb la meva afirmació, però a més, penso que han de conèixer els recursos i mitjans que tenen a l’avast per aprofitar al màxim i oferir el màxim de mitjans per a l’aprenentatge.

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: _6___

OCT10: 3; La tecnologia no és neutral com tampoc ho és la ciència. Tan la tecnologia com la ciència estan lligades entre elles i es nodreixen i alhora estan relacionades amb la societat i l’educació, s’influencien, interactuen i en certa manera es determinen.

GEN11: 2; La tecnologia té basa en la ciència però res és neutral i hi ha molta influència de la societat i les persones que la formem.

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __7__

OCT10: 7; Sí, ho són. De bon aprenentatge i de qualitat. 

GEN11: 9; Sí que ho són però amb els anys que porto a la UOC per mi aquesta és una de les assignatures que fomenten més la comunitat d’aprenentatge, compartir... i que està molt ben organitzada.

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: _5___

OCT10: 7; Suposen dedicar molt de temps, és cert, però són un benefici pels estudiants si a part d’estar ben organitzats i preparats, existeix un ampli ventall d’idees que facilita la participació.

GEN11: 3; Els debats virtuals ben organitzats són molt interessants i aporten idees, relacions, coneixements, recursos... però com ja deia cal que estiguin ben organitzats i tenir un mateix model de plantejament del cos del missatge (argumentació de Toulmin) ha estat molt beneficiós.

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ___0__

OCT10: 4; Realment penso que el psicopedagog pot ajudar molt en la tecnologia educativa, però no pel bon domini de les TIC sinó pels coneixements més teòrics d’estudis del bon ús i mal ús d’aquesta. En pot fer un molt bon assessorament.

GEN11: 4¸ em mantinc en el mateix plantejament. Pot ser un bon camp d’actuació del psicopedagog, orientant, assessorant, documentant, exemplificant, oferint recursos...

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __5___

OCT10: 4; Amb el debat d’aquesta assignatura penso que s’ha progressat molt del principi de la UOC, als anys 1998.

GEN11: 4; Continuo amb la mateixa idea, tot i que és veritat que segur que hi ha aspectes a millorar.

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___3____

OCT10: 3; No són necessàries les TIC per transmetre continguts però cal que siguin presents en el dia a dia a l’escola perquè són part de la realitat, ofereixen un ampli ventall de possibilitats i poden ajudar a crear coneixement. 

GEN11: 5; No són necessàries però en la societat en què formem part són l’eix clau de funcionament de la mateixa manera que ho han de ser de l’escola. A part, a nivell d’estudis, amb les possibilitats que ofereix les TIC podem oferir més recursos, nivells d’aprenentatge, mitjans així com més vies d’arribada d’informació als nostres alumnes.

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ___10_____

OCT10: 8; El determina en gran mesura però la societat també determina en certa mesura la tecnologia.

GEN11: 8¸Em mantinc en la mateix postura.

NADALES I EL POEMA DE NADAL

Un dels altres continguts que hem treballat han estat nadales i el poema de Nadal. He utilitzat el goear per enllaçar les nadales que més hem treballat i coneixen en el blog així com aquest mateix programa per poder-hi penjar el poema que hem gravat amb l'audacity a la classe.
Trobareu al blog la mostra del què s'ha penjat: http://2005-infantil.blogspot.com/2010/12/cancons-de-nadal.html
S'ha de dir que ha estat ràpid i àgil aquest tipus de feina. l'Audacity -tot i conèixer-lo poc- no ha estat cap dificultat i el poema ha quedat molt ben gravat. 

TREBALLANT PER RACONS EL NADAL

Al final del projecte portat a terme amb els nens, millor dit, quan totes les coses que cal fer estan fetes, hem pogut treballar el Nadal reflexionant i aprenent. Hem creat quatre grups de treball:
- un regal molt especial, que jo que tinc 5 anys puc fer a la mare
- escric la notícia de que hem cagat el tió
- fem un pessebre de plastilina i representem els personatges
- retallem i enganxem imatges segons el poema de Nadal.
Els nens van saber treballar molt bé i fent cadascú una feina diferent. Després del treball fet el presenten als companys i el valoren. Aquí unes fotografies representatives de la feina feta.